Concepciones docentes el camino a la inclusión educativa
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.rca.2022.02.003Palabras clave:
concepciones, docentes, inclusión educativa, prácticas pedagógicasResumen
El presente artículo brinda una información valiosa sobre las concepciones de los docentes, que se consideran a través de un estudio realizado en una institución educativa, cuyo objetivo principal apuntó a analizar las concepciones docentes sobre inclusión educativa en sus prácticas pedagógicas; para alcanzar la finalidad se propuso una investigación de tipo cualitativa, bajo la metodología investigación acción además, las técnicas utilizadas fueron la entrevista y la observación no participante, para el desarrollo del respectivo análisis se utilizó matriz para entrevista, matriz notas de campo y la matriz de triangulación, que permitió relacionar las categorías de estudio. Los resultados son relevantes dado que permite tener claridad de la gran importancia que tiene la inclusión en las escuelas y que desde las aulas de clase los docentes pueden ser facilitadores de estos procesos o pueden convertirse en el primer obstáculo a través de sus creencias, actitudes y manera de afrontar la diversidad.
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