Evaluación de la efectividad de las clases virtuales en física y matemáticas para estudiantes preuniversitario
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.rca.2023.01.003Palabras clave:
clases virtuales, efectividad, evaluación, física, matemáticaResumen
Esta investigación evaluó la efectividad de las clases virtuales en las materias de física y matemáticas para estudiantes preuniversitarios, incluyendo la interacción entre los estudiantes y el profesorado, el grado de satisfacción de los participantes, el nivel académico de los formadores y auxiliares y su apreciación final sobre la modalidad más adecuada para este nivel de estudios. La metodología utilizada fue un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental y descriptivo, y se empleó una encuesta en línea y la revisión de los registros académicos de los estudiantes para recopilar los datos. Los resultados principales sugieren que los estudiantes tienen una percepción positiva tanto hacia las clases virtuales en si como a los docentes y auxiliares involucrados en su formación en matemáticas y física, pero se determinó también que los estudiantes prefieren la modalidad presencial. Se destaca la preferencia por la modalidad presencial y la percepción de que el aprovechamiento hubiera sido diferente en esta modalidad, lo que se debe considerar para diseñar y mejorar programas de enseñanza y aprendizaje en línea.
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